HUELGA GENERAL CATALUÑA 21 D 2018

NUESTROS HIJOS SON OBLIGADOS A SER INDEPENDENTISTAS RADICALES 
Todo vale para los políticos independentistas excepto el juramento a la Constitución Española para ocupar sus escaños.
Los CDR a la carga y los funcionarios de la enseñanza y como no, los Mossos d’ Esquadra a la playa o montaña.

 

El próximo día 21 de diciembre se ha convocado una huelga general en Cataluña por parte de los independentistas (CDR, CUP, ESQUERRA, etc.) , una vez más tras los CDR reventar los peajes a su antojo,  y bajo la directriz política de los congresistas. Tres horas han estado hace 24h. en los peajes dejando pasar a todos, simultáneamente cerraron las carreteras,  para ver dichas carreteras ocupadas y cortadas  (entra en la frase de color lila y verás las imágenes) comenzando por el norte,  la Jonquera, fueron 15 horas de cortes de carretera, ni pasar dejaron a jabalíes y, sin que actuase el cuerpo de la Policía Autónoma Catalana, (Mossos d’Esquadra) que bajo las órdenes de sus amos políticos independentistas quedaron una vez más mirando a Cuenca  y con los pantalones bajados ante el 30% de Mossos d’ Esquadra intolerantes a la Constitución Española.

Mientras tanto, se unen a dicha huelga los funcionarios de la enseñanza, colegios, institutos, escuelas de adultos y universidades.

Los profesores catalanes son incultos absolutos por decisión propia, lo cual,  los hace idiotas por más magisterio que hayan cursado y lo demuestran cada vez que se unen a la huelga de los grupos radicales independentistas, y es que,  la hipocresía parece ser que la sustituyen por el azúcar en el café en la hora de patio de los niños porque muchos,  aunque no más del 40% perciben sus nóminas desde el Ministerio de Educación del Gobierno Central de Madrid , por otro lado, doy un pequeño ejemplo de tal idiotez; Mataró, la ciudad del Maresme de Barcelona cuyo origen es la ciudad de ILURO y por tanto ciudad romana, así es, por más que la industria textil fracasada (en su propio excremento al ser los pioneros en compra de textil y mano de obra india) haya destruido la riqueza cultural de los mismos, en esta ciudad apenas se conserva un museo que deja mucho que desear, cosa lógica sabiendo que es gestionado por una persona incompetente.

Ahora bien, cómo es posible que la escuela pública defienda la educación y la libertad de expresión, así como la aceptación y el respeto hacia los demás, hipócritas e incultos según vuestro ejemplo hacia nuestros hijos,  y es que, los romanos aquí en Mataró como en otras poblaciones, por añadir diremos Besalú (Girona),  también es de origen romano con lo cual, deben seguir el ejemplo de los mismos, por dignidad y cultura. Ellos se dedicaban a la diversidad y a diversificar en sus pueblos y en todos aquellos que se proponían siempre, de pie y firmes ante las adversidades.

Los romanos nos dieron la mayor parte de la cultura y el derecho jurídico del que hoy vivimos y disfrutamos en los países democráticos de Occidente. Somos historia, somos españoles y estamos en España y, no toca que a nuestros hijos les digáis que ese día se han de quedar en casa porque vosotros os sumáis a los independentistas, es más,  los profesores que lo sois deberíais dejar vuestros ideales políticos fuera del área escolar y dejad de decir a nuestros hijos que debéis ir a la huelga porque no estáis de acuerdo en que el Gobierno Español trate a los catalanes en todos los sentidos mal y con desprecio,  a parte de que nos roban según ustedes, simultáneamente,  explican a nuestro hijos entre otros,  que desde Madrid hacen llegar a la policía nacional guardia civil para cargar violentamente contra los ciudadanos catalanes.

Finalmente, con tanta mentira y manipulación debéis educar a vuestros hijos porque a los nuestros los educamos cada cual de la mejor manera que sabemos, sin banderas ni hipocresías.

Es importante destacar el siguiente testimonio de una niña de diez años de edad,  escolarizada en un colegio público en Cataluña:

Como niña que soy, pienso que la huelga general que han convocado los CDR,  ustedes no han de quitar a niño el derecho de ir un solo día al colegio por apoyar a los grupos radicales y entonces un niño pierda sus clases, ya que, puedan ser vitales para el día de mañana que aprenda a ser libre, sin educación no hay libertad.

Finalmente, es mi madre quien me educa y me ha de educar y, no tu querido profesor hipócrita, ya ves; soy educada para ser libre de pensamiento y para que yo también sea capaz de expresarme en la escritura, y es por eso que lees este corto texto mío, desde mi libertad de expresión, honor y dignidad por mis derechos porque como alumna siempre cumplo todo lo que debo para con ustedes, el colegio y mis estudios.

Con la colaboración de: A. M. A

 

 

 

 

 

 

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ADIÓS A LA FÁBRICA UNIVERSITARIA DE FUNCIONARIOS

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ÁDIOS AL BANQUILLO DE LOS FUNCIONARIOS UNIVERSITARIOS

 La universidad ya no es una fábrica de funcionarios

 

Cientos de empresas tienen su origen en las aulas españolas, cuyos alumnos han perdido por fin el atávico miedo a emprender.

Hace no tanto tiempo, los grandes empresarios españoles estaban convencidos de que un joven universitario preferia acabar la carrera y trabajar en la Caixa o en la Administración que jugarse sus ahorros o pedir un crédito y convertirse en un intrépido emprendedor. Pero ese tono funcionarial está cambiando.
Quizás se deba las tremendas dificultades para emplearse por cuenta ajena tras la crisis de 2007, pero en cualquier caso las facultades españolas se han convertido en auténticas incubadoras de empresas y están rompiendo todos los clichés respecto de vecinos como Francia, Alemania o Reino Unido, según certifican los últimos datos recopilados por la OCDE.
Mirmiki,  (término griego clásico para referirse a una hormiga), ha sido la marca elegida por Guillem Orpinell, un estudiante de Ingeniería en Telecomunicaciones de la Universitat Politécnica de Catalunya (UPC), para iniciar su andadura con un negocio que soluciona pequeños problemas informativos gracias a los nuevos dispositivos telefónicos.
La idea se le ocurrió a Orpinell hace un par de años, durante sus clases universitarias. Antes de cumplir los 25 años decidió ir de domicilio en domicilio ofreciendo la reparación de software y hardware con su servicio de informático. Este es solo un ejemplo de los miles de proyectos que cada año surgen en España gracias al ímpetu emprendedor de jóvenes universitarios.
La conexión entre el mundo de la iniciativa empresarial y la formación superior está encontrando una respuesta rotunda en las universidades científicas y con ramas de especialización tecnológica. Un buen ejemplo es una universidad alicantina que está rompiendo con el tradicional liderazgo en materia de emprendimiento de la Comunidad de Madrid y de Cataluña. Se trata de la Miguel Hernández (UHM) de Elche, que desde hace 2 años figura como el primer centro español en creación de empresas de base tecnológica a partir del trabajo de sus investigadores.
A través de su Parque Científico, su incubadora y su aceleradora de empresas, que recibe el nombre de la Nau de la Innovació, la UMH alumbrado en los últimos 5 años un total de 22 compañías a partir de la transferencia de conocimientos de investigación. Ocupando además el quinto puesto en la clasificación de spin-off  lanzadas desde universidades privadas y públicas entre 2006 -2013 y está entre las 20 europeas que lideran el trasvase de investigaciones al mundo empresarial.
El liderazgo nacional lo ostenta la UPC, se irá por la Autónoma de Madrid, Universidad de Almería y la Politécnica de Madrid.
Las empresas impulsadas desde la UMH inician su actividad tras recibir la correspondiente formación en Innovación, que ofrece dos programas propios de apoyo. Desde su puesta en marcha, la incubadora y la aceleradora han asesorado a más de 600 emprendedores, han concedido más de 270.000 euros y han alumbrado más de 70 empresas. De ellas, 38 están participadas por la UMH y 22 tienen detrás a investigadores de la Universidad.
El informe de la Encuesta de Investigación y Transferencia pone de manifesto el papel preponderante de la Politécnica de Madrid (UPM) en el contexto universitario español. Es la primera spin-off, así como el volumen económico conseguido y en patentes solicitadas, con una cartera de más de 500.

La UPM lleva apostando desde hace décadas por fomentar la cultura de la protección de los descubrimientos. Entre 2010 y 2014 registro casi 300 solicitudes de patente prioritaria, un ranking en el que le sigue la Universidad de Sevilla y la Politécnica de Cataluña, con algo más de 200 cada una.
Los puntuales en los que se afianza la actividad promotora de esta última van desde los concursos de ideas de negocio a los programas de mentoring, pasando por espacios de coworking, foros de inversión para recaudar capital, espacios físicos para incubar start-ups o programas para que sus investigadores transfieran sus hallazgos al mercado.

Desde el año 1998, a través de su Programa Innova, la Politécnica ha creado más de 250 compañías. Por su parte, la Universidad de Barcelona dispone también de una institución para comercializar proyectos.

Continuamos en la comunidad catalana;  550 personas se han beneficiado de los planes de la Rovira i Virgili, desde cuyas aulas se han impulsado 41 programas. También, desde que en 2011 la Universitat Pompeu Fabra creó su unidad la innovación y apoyo a la emprendeduría, ha examinado más de 150 proyectos. Finalmente, la incubadora Universitat Autónoma de Barcelona-Banco Santander ha acogido a 35 empresas y en la actualidad alberga a 18 firmas que dan empleo a 103 personas.

Fuente: David Martínez

Conclusión

O NO;  puesto que las plazas universitarias continúan al completo para las salidas de carreras opositoras para el Estado español. Además; un estudio especifico en el sector concluyó en 2010 que el 72% de los encuestados para optar a carreras universitarias, prefería declinarse por salidas a carreras de funcionarios, tras siete años la cifra apenas a cambiado, se debe a que España es un país conservador en un 80% en todos los aspectos. No hay más que fijarse en la experiencia social-laboral, educación-valores, hipotecas-alquileres, económica-empresarial…

Sufrimos un estancamiento universitario en una laguna putrefacta impidiéndonos avanzar en competencias especializadas a nivel mundial, sería necesario cambiar el modelo de carreras universitarias para funcionarios. Pero ocurre que no disponemos de algún partido político  digno y evolucionado en España al cual le interese cambiar el modelo que Francisco Franco nos dejo en herencia, a la vista queda que España es un país conservador por los cuatro costados independientemente del color o siglas políticas.

Desde 2016 nos encontramos en España con la subida constante en la matriculación de mayores de 25 años para cursar la preparación a las pruebas de madurez universitarias, el 30% del alumnado supera los 40 años de edad, estas escuelas son de ámbito privado en su gran mayoría. En Catalunya los ayuntamientos disponen de edificios públicos en el cual ejercen de escuelas privadas para este fin. Dichas carreras a las que desean optar son a las de salida a opositar para el Gobierno comunitario o central.

Sin duda, mi conclusión es una crítica a David Martínez, responsable de la información del este artículo, dado que por más que cree contenidos para revistas de economía y empresarial carece en este caso de veracidad su contenido irreal en las universidades española, del mismo modo a nivel social. Es fundamental informarse objetivamente de la realidad en este campo que vivimos en España. No menciono la revista puesto que merece mi respeto por su calidad y veracidad en la mayoría de sus contenidos, a excepción de momento de este artículo.

Carreras universitarias que han de avanzar y renovarse en más de un 70%

  1. Magisterio (renovación de competencias en la enseñanza infantil y adolescencia) Renovación de profesorado en Magisterio; que les enseñe a enseñar a aprender utilizando los dos hemisferios cerebrales a sus alumnos desde preescolar. Asignatura en el que enseñen a los alumnos de Magisterio a que en sus clases no deben utilizar el silencio del alumnado como signo de concentración en la asignatura cursando en ese preciso momento. Deben aprender en la Universidad que, los maestros son la cara visible del bulling y de ellos depende erradicarlo desde el primer día, …
  2. Ciencias de la Salud al completo
  3. Derecho (aplicación y puesta en marcha en el conocimiento de las leyes en delito y defensa cibernética) a todos por igual, Civil y Penal
  4. Ingeniería robótica (añadir asignatura especifica en extracción de gas volcánico, con Tesis incluida). Para ello es fundamental de un nuevo profesorado universitario especialista en la materia, en estos momentos se carece de lo dicho y necesario.
  5. Ingienería aeronáutica (diseño y construcción de las naves adecuadas para navegación intergaláctica sin energías fósiles y /o , además, veloces hasta acercarse a la velocidad máxima cercana a la de la luz. Las naves han de ser capaces de retornar a la Tierra en condiciones de una nueva misión)
  6. Ampliación de plazas y avance especializado en Seguridad cibernética.
  7. Tecnología, ampliación y diversidad adaptada al mercado mundial actual. 

   A grosso modo;  he elegido los siete campos más importantes que necesitamos en España para ser un país más competitivo. Una realidad abrumadora, es que Asia se queda con la totalidad en competencia de la Seguridad cibernética a nivel mundial; capaces de abarcar el personal necesario especializado y dedicado a esta gran amenaza mundial.

Realiza como lector una crítica a este artículo y/o conclusión. ¿Qué ideas crees que son necesarias para realizar carreras universitarios y estudios especializados para España o tu país de residencia o nacimiento fuese más competitivo?.

 

ACTUALIZAR EL MAPAMUNDI DE OCÉANOS 2017

EL DESCUBRIMIENTO DE ZELANDIA
ACTUALIZAR EL MAPAMUNDI DE LOS OCÉANOS 2017

Los científicos han hallado Zelandia, un enorme continente sumergido en el Pacífico.

El territorio cubre un área de 4,9 millones de kilómetros y sus zonas visibles son Nueva Zelanda y Nueva Caledonia

Hace poco más de 10 años, Plutón perdió su condición de planeta y cambio lo que se había enseñado en las escuelas durante décadas. Ahora es posible que los libros de ciencia tengan que añadir un continente -casi totalmente inmerso en las aguas del sureste del Pacífico- en sus mapas. Solo sus montañas más altas, el 6% de su territorio, se asoman sobre el mar: son Nueva Zelanda y Nueva Caledonia. Científicos del Centro neozelandés GSA, dos semanas después de que se encontraron restos de otro continente bajo el océano Índico.  Zelandia cubre un área de 4,9 millones de kilómetros, de la que forman parte Nueva Zelanda (con una extensión de 26.8680 kilómetros cuadrados) Nueva Caledonia (con 19.000 kilómetros cuadrados)

El equipo del GNS Science empezó a investigar la posible existencia del continente hace 20 años, pero sólo ahora ha logrado probar, a través de datos colectados por sensores submarinos, que Zelandia reúnen las condiciones necesarias para ser clasificado como tal: elevación sobre la zona circundante, geología distintiva, una área pues bien definida y una corteza más gruesa que el suelo oceánico normal. Según el estudio, los bordes de la corteza continental de Australia y del “nuevo” continente llegan tan cerca como 25 km entre sí.

Los investigadores sostienen que Zelandia se formó después de la desintegración del supercontinente Gondwana desde hace 85 millones de años hasta hace unos 30millones de años.
A los 30 millones de años el continente estaba en sumergimiento máximo: hay calizas por todas partes. Desde entonces, la convergencia a lo largo y cerca de la frontera de la placa del Pacífico- Australia ha levantado partes de Zelandia que formaron las islas de Nueva Zelanda.

Fuente: Nick Mortimer, líder de dicha investigación

El geólogo defiende que la importancia de Zelandia va más allá de añadir un nuevo nombre a la lista de continentes. ” es el continente más fino y más pequeño que se ha encontrado, y el hecho que esté tan sumergido pero no fragmentado lo hace útil para explorar la conexión y desintegración de la corteza continental”. Mortimer también explica qué Zelandia proporciona un nuevo contexto de “una tierra que se hizo más pequeña y se hundió bajo las olas” para los estudios de biología evolutiva, que pueden explicar los orígenes de la flora y fauna endémicas de Nueva Zelanda y Nueva Caledonia.

Según el conjunto de datos de los satélites y buques de investigación que mapean todo el planeta, ya no hay ningún otro lugar para ocultar un continente sumergido, al menos no uno tan grande como el que han hallado los científicos neozelandeses. ” es posible que se encuentre micro continentes, sobre todo en el Océano Índico, pero no continentes”.

Qué Zelandia se ha reconocido por la comunidad científica no es una cuestión de apelar a ningún organismo y tampoco hay una lista oficial de que continentes existen -tanto es así, que algunos geólogos afirman que hay 4, mientras que otros sostienen que son siete-.  el trabajo de Mortimer  y su equipo será validado cuando otros científicos empiecen a mencionarlo en sus investigaciones. ” nos gustaría que reconocieran que simplemente mostrar esa parte remota del Pacífico, con un continente sumergido, smash geológicamente preciso e informativo que el panorama anterior. Nos gustaría verlo en el mapamundi”.

Fuente: Equipo de investigadores GSA

Conclusión

Ojalá consigan estos magníficos investigadores el objetivo de que se actualice correctamente en mapamundi de los océanos lo antes posible en los libros de texto para los escolares. Desde luego que comprendo se sientan insultados intelectualmente al tener que aceptar que han de esperar por protocolos absurdos la aceptación de otros investigadores, para añadir investigaciones y/o divulgar el apoyo a este equipo del GSA, para finalmente llegar a manos de los altos cargos y decidir cuanto dinero quieren exigir por aceptar la dignidad de exigir a las editoriales actualizar en el plazo de seis meses los libros de texto escolar. Pero suelen actuar guardando en un cajón la obligación moral de colaborar por una educación correcta y actualizada para los más pequeños.

Por parte de los políticos es vergonzoso y repugnante la insensatez a la hora de legislar en la Educación y, a más por comunidades autónomas; en concreto es necesario avanzar y salir del estancamiento intelectual en el sistema educativo español, les recuerdo que continuamos al mismo nivel que Rumanía, efectivo sería el reciclaje de todos los maestros a nivel de los maestros canadienses y a la misma vez que, fuese una educación digitalizada y por proyectos a partir de los 6 años de edad, pero por igual aprobar un Decreto Ley a nivel nacional que implique a todos por igual sin más detalle alguno. “Igual que Hacienda somos Todos desde Madrid”, pero por más que ladren los nacionalistas catalanes la verdad es que los bien beneficiados a todos los niveles son Madrid, Canarias y Baleares (tema en investigación actualmente)

Este tema me causa en mi día a día una guerra abierta desde el primer día del curso escolar 2016-2017 y, es que no acepto bajo ningún concepto la incompetencia en la educación; en concreto el tema es geografía, medio ambiente, gramática. Me resulta vomitivo el modo en que se educa en las escuelas a nuestros hijos a nivel académico en España, siempre me enfrento para defender la verdad según investigaciones certificadas y la RAE incluida, es evidente que lo hago con educación y suave pero siempre con contundencia. Tan solamente pido con documentos de que se respete tanto la ciencia como las letras, y no hay modo humano que lo entienda ni lo acepte el Ministerio de Educación en Cataluña a través del profesorado.

Finalmente este es mi día a día incluso cuando acudo a clase yo por mis estudios, pero no consigo apoyo ninguno por parte de compañeros del lugar en el que continuo estudiando. Y claro que tampoco me apoyan los padres en las escuelas, en cuanto al AMPA menos compresión por mejorar la educación académica en este sentido. Me observan como si yo fuese una extraterrestre, a la vez que se sorprenden a menudo y me piden consejos en educación infantil, nutrición y demás. Sencillamente no contesto nada porque no soy capaz de dialogar con personas idiotas e ignorantes por decisión propia, e intrínsicamente conformista hasta la médula.

Es tan complicado que los padres entendáis de que vuestros hijos no os pertenecen, que por más que los hayáis engendrado no es aceptable que le privéis de la oportunidad de obtener las mejores herramientas emocionales en el hogar, las mejores herramientas intelectuales para valorar las informaciones reales y las manipuladas por los gobiernos, darles desde muy niños la oportunidad de crearse en sus cerebros las ubicaciones neuronales en plasticidad constante para amar la ciencia y todos sus campos, la tecnología de modo efectivo, darles de modo efectivo los conocimientos necesarios en geografía, medio ambiente, yoga, literatura, nutrición por una alimentación inteligentedisciplina y rutinas sanas, motivarlos para que sean ellos mismos los que se marquen los proyectos por etapas de seis meses para evolucionar como individuos, y mucho más, que desde luego me consta que nadie acepta esta conclusión mía porque hace pensar y eso nos gusta por lo general a millones de personas. Yo vivo así y mucho más y, no os podéis ni imaginar lo beneficioso que es para nuestros hijos y el beneficio que se obtiene socialmente, además, del ahorro sanitario público.

Los padres de hoy aprendimos mal la educación

Sí, en geografía también

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ARQUITECTO HAJIME NARUKAWA. GRAN PREMIO DEL DISEÑO EN JAPÓN. MAPA DE PAÍSES Y REGIONES

El extraordinario mapa que muestra al mundo como es en realidad

Noviembre de 20016

Primera foto la creación del arquitecto Hajime Narukawa ganó el Gran Premio de al diseño en Japón. El mapa refleja noblemente las proporciones entre países y regiones.

El mapa del planeta que todos usamos en la escuela y aparece en los altas…. nunca ha sido dignamente correcto, pero posibilidades siempre las hubo.

Y es que ese mapa, conocido como el mapa de Mercator, muestra a la Antártida y a Groenlandia en forma distorsionada y desproporcionada.

Un artista y arquitecto japonés desarrolló una representación que sí refleja fielmente las proporciones reales entre regiones y países.

Y para crearlo se inspiró en origami, la milenaria técnica japonesa de plegado de papel.

El mapa se llama AuthaGraph y su autor, Hajime Narukawa, ganó con el uno de los galardones más prestigiosos de diseño en Japón, a the Good Design Award, concedido por el Instituto japonés de promoción del diseño en 2016.Co

Convencional y complicado

El mapa tradicional de Mercator fue presentado por primera vez por el geógrafo y cartógrafo flamenco Gerardus Mercator en 1569. Mercator fue también quien comenzó a usar el término “Atlas” para describir una colección de mapas.

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MAPA DE MERCATOR MUESTRA GROENLANDIA TAN GRANDE COMO ÁFRICA

El sistema de proyección ideado por Mercator representa las formas de los continentes pero no los tamaños.

Sus mapas ganaron popularidad y fueron utilizados para cartas náuticas ya que permitían trazar rutas como líneas rectas, a diferencia de otras proyecciones más precisas.

Pero las distintas entre meridianos y entre paralelos están desfiguradas.

Y los países y regiones cercanas a los polos tienen un tamaño mucho mayor que el real

Groenlandia, por ejemplo, se ve casi tan grande como África, aunque el continente africano tiene 14 veces más masa terrestre..

La técnica origami

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TÉCNICA ORIGAMI

El mapa fue creado con técnicas de origami. Narukawa dividió el globo esférico en 96 triángulos, que luego fueron transferidos a tetraedros.

Aprendamos su mapa original

El arquitecto dividió el globo esférico en 96 triángulos, que luego fueron transferidos a tetraedros, es decir, a poliedros con cuatro caras. Los poliedros son cuerpos geométricos con caras planas y volumen finito.

Con esta técnica de varios pasos. Narukawa logró desplegar la información de la esfera terrestre en un rectángulo manteniendo las proporciones.

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“Authagraph representa fielmente los océanos y los continentes incluyendo la Antártida y probé una perspectiva y avanzada de nuestro planeta”, afirma la organización que premio a Narukawa.

Representación fiel

El mapa puede no ser el más conveniente para la navegación y parecer extraño a primera vista, con un cambio de la orientación de Asia y América del Norte.

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Narukawa (arrodillado en la  primera fila a la izquierda) con alumnos de su laboratorio en la Universidad de Keio, en Tokio.

Pero resuelve el espinoso problema de proyectar un planeta esférico a un mapa plano.

” este método original transfiere la superficie esférica a una rectangular manteniendo las proporciones de las áreas”, señaló la organización que concede el Gran Premio de Diseño.

” AuthaGraph representa fielmente los océanos y los continentes incluyendo la Antártida y probé una prespectiva precisa y avanzada de nuestro planeta”.

Los organizadores del premio señalan, sin embargo, que podría ser aún más detallados, y aseguran que un próximo paso sería ” aumentar el número de subdivisiones” para afinar aún más la precisión.

Fuente: BBC